在传统认知中，图书馆是静默的藏书楼，是读者与书籍单独对话的空间。然而，舒城县图书馆，早以一场静默而深刻的变革，打破了这一刻板印象——在这里，阅读不再局限于“一本书”，而是逐渐演化为一种丰富多元的“生活方式”，融入市民日常的每一个场景、每一个群体、每一个节庆。
从静态阅读到动态体验：打造多维文化场景
县图书馆以“书香舒城”为建设目标，不再将服务停留在借书、还书的基础层面，而是着力构建融合观影、实践、互动、分享于一体的复合型文化空间。
“舒图光影”公益电影展播，将文字与影像有机结合。当《哪吒之魔童降世》在馆内放映时，孩子们不仅看到银幕上哪吒的成长，更在观影后深入探讨“命运与选择”；《长安三万里》则让观众在唐诗的吟诵与画面的流转中，重新理解何为“诗与远方”。这样的“观影+阅读”模式，让书本内容在视听体验中获得新生，成为青少年周末非常期待的文化仪式。
“南荷晚读”绘本故事会，则把阅读变为亲子情感交流的温馨载体。通过“鼻子猜猜乐”“小狗阿飞找新家”等趣味互动，孩子们不再只是听众，而是故事的参与者、创作者。一位经常参与的家长感慨：“现在每到周末，孩子就问‘图书馆的故事会开始了吗？’阅读成了我们家庭生活的一部分。”
从馆内空间到无界场域：延伸阅读的物理边界
图书馆的阅读推广，并未局限于场馆之内。2025年，县图书馆推动阅读走进自然、走进社区、走进景区，实现从“馆内”到“馆外”的空间突破。
“春日寻芳”户外研学活动，带领孩子们走进舒城本地自然景观，在春风中朗读与春天相关的诗文，把课堂搬进大自然；“深秋乐丰收”童心探自然活动，则将阅读与农事体验结合，让孩子理解“春华秋实”不仅是文字，更是大地上的真实历程。
此外，“阅读大篷车”不定期驶入乡村、社区、学校、幼儿园，将精选图书与亲子活动送至留守儿童和新业态劳动者家庭身边。在一次亲子活动中，一位快递员父亲带着女儿参与“魔法小剧场”，他说：“平时忙得没空陪孩子看书，这样的活动让我们在互动中找回了陪伴的快乐。”
从单向输送到多维共创：构建参与式文化生态
图书馆不仅是文化服务的提供者，更是全民阅读的推动平台与共创平台。
在世界读书日期间，县图书馆联合县审计局举办的系列活动，碰撞出精彩的跨界火花。尤其是读书日活动启动仪式上，知名作家秦明的讲座，则将“读”与“写”紧密衔接，激发了不少读者的文学创作热情。
“小牛顿”科普系列更是将阅读与科创深度融合。无人机编程、航模制作等课程，不只是传授知识，更是引导孩子在动手实践中理解空气动力学、编程逻辑与团队协作。“梦飞杯”无人机比赛，不仅是一场赛事，更是一次学习成果的集中展示，让科学梦想在竞技中飞扬。
从节日活动到生活日常：塑造可持续的文化仪式
县图书馆以“我们的节日”为主线，将阅读与传统节庆、现代生活节点深度绑定，形成可持续的仪式感营造。
春节期间，写春联、送祝福成为很多家庭迎新的必备项目；端午节的“彩绳纳吉 ‘粽’情一夏”活动，让孩子在手工制作中理解节日背后的文化意涵；重阳节的“情暖敬老”阅读活动，则让年轻一代在朗读与倾听中传承孝道美德。
这些活动不是孤立的“一场秀”，而是贯穿全年的文化节奏。它们与“整本书阅读公益导读课”“21天阅读马拉松”等项目一起，让阅读从节庆化走向日常化，从活动化走向习惯化。
从一本书的静读，到一种生活方式的构建，县图书馆逐步在完成从“藏”到“传”的转型。它以书为原点，以人为纽带，以生活为场域，让阅读真正成为可感知、可参与、可共创的文化实践。正如一位读者在留言簿上所写：“在这里，我读的不只是书，更是生活本身。”而这，正是“书香舒城”最动人的底色与追求。
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